PROJETO EDUCATIVO

PROJETO UTILIZADO PARA O ESTÁGIO DE MAGISTÉRIO

PROJETO EDUCATIVO
 

1 – TÍTULO:  OS NÍVEIS DA ESCRITA
 
2 – INFORMAÇÕES PRELIMINARES

2.1 – Estabelecimento: Escola: E.E.B. Padre Miguel Giacca

2.2 – Professor (a) regente: Terezinha de Freitas
2.3 – Coordenador (a) ou Diretor (a): Luiz Antonio de Farias
2.4 – Série:  4º ano              Turma:  Magistério              Turno:Noturno
2.5 – Estagiários (as): Mariana Bittencourt Isé, Marília Rossa da Rosa
2.6 – Período de realização: 20/06/12
2.7 – Duração: 4 horas
 
3 – DIAGNÓSTICO DA REALIDADE:

3.1 – Faixa etária dos alunos: entre 25 e 50 anos, classe média , diversas culturas A turma se mostrou interessada e atuante, porém sofre com falta de professores em determinadas disciplinas.

3.2 – Comunidade onde a escola se localiza: Bairro Rio Maina na área urbana.

3.3 – Estrutura  física, material, econômica da escola. Equipamentos existentes e recursos disponíveis. É uma escola que não possui boa estrutura física, os recursos didáticos são poucos, e pode-se  perceber que a comunidade é a maior  mantedora da escola.

4 – JUSTIFICATIVA:

4.1- O presente tema foi sugerido pela professora Terezinha, pois considera-se  que os  níveis de escrita é de suma importância para os profissionais que irão trabalhar com o processo de alfabetização. Com este projeto pretendemos conscientizar as alunas do curso de magistério para a importância de trabalhar com esses níveis em sala de aula.

            A dimensão que envolve a prática da escrita não é tarefa fácil, uma vez requer do professor a capacidade de se trabalhar de maneira versátil e sistemática, possibilitando a criança receptividade e assimilação tanto da escrita como da leitura, levando-a a ser agente ativo na construção do seu próprio conhecimento, uma vez que a concepção de leitura e de escrita se baseia na valorização da expressão oral e da capacidade escrita. A alfabetização tem sido entendida tradicionalmente como um processo de ensinar e aprender a ler e a escrever.

            Algumas crianças chegam á escola com a compreensão do princípio alfabético. Outras pensam que o número de letras de uma palavra é igual ao número de sílabas de uma palavra, enquanto outras, sequer entenderam que as letras escritas tem relação com os sons das palavras. Devemos lembrar sempre que as crianças não chegam á escola com o mesmo nível de compreensão do que seja ler e escrever. (LAJOLO, 1985). Confirmando o que o autor disse, a criança quando chega na escola, tem uma variedade de níveis em uma só sala.

5- PROBLEMA

 Qual importância de trabalhar os métodos da escrita nas series iniciais?

6 – OBJETIVOS:

6.1 – Objetivo Geral

            Conhecer a  importância dos níveis de escrita nas series iniciais.
6.2 – Objetivos específicos 

• Construir conceitos dos níveis da escrita.
• Analisar, a importância desses métodos.
• Elaborar atividades relacionadas aos níveis da escrita;

7 – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (Estratégias):

·              No primeiro momento da aula, faremos uma breve apresentação sobre os objetivos a serem trabalhados  e sobre a  importância d tema que será desenvolvido.

·              Em seguida, será apresentado um  vídeo, “Construção da Escrita”.  Pediremos às alunas que no decorrer do vídeo, seja observado as características de cada criança e em que nível cada criança se enquadra.

·              Após o vídeo, será ministrado conteúdo, através de aula expositiva e dialogada, com utilização de slids, contendo alguns conceitos e exemplos dos níveis da escrita.  A exposição será relacionada ao vídeo, sendo que as alunas poderão interferir, questionando sempre que houver dúvidas.

·              Logo após, solicitaremos que cada aluna crie uma ou duas atividades de cada nível. Faremos a correção oralmente.

·              Após o intervalo, entregaremos uma atividade sobre os níveis, para as alunas identificarem qual o nível em que se encaixa determinada atividade, e justificarem o porquê desse nível.

·              Para finalizar iremos fazer uma auto avaliação da aula dando oportunidade de todos falarem os pontos positivos e negativos (se houver).

8 – RECURSOS:
Vídeo do You Tobe, Slides, Atividades em Anexo
9 – CRONOGRAMA: 5 aulas

10 - AVALIAÇÃO

O momento da avaliação implica uma reflexão do educador sobre o processo de ensino – aprendizagem e nas condições oferecidas por ele para que possa acontecer. Como critério de avaliação será considerado o grau de envolvimento nas atividades e o empenho dos alunos em particular nas discussões propostas oralmente durante toda a aula.

11 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/a-importancia-da-leitura-e-da-escrita-nas-series-iniciais-nas-escolas-da-rede-publica-de-picos-pi-4905524.html